谷娟

◆摘  要：提升学生欣赏能力，是美术课程标准中提出的一项要求。把握教机，有效施教，是教师教学能力的具体体现，也是实现预期教学目标的关键。在组织小学美术课堂教学的时候，教师要把握美术欣赏教机，多样策略地引导学生欣赏，使学生通过体验多样的欣赏活动，逐步地提升欣赏能力。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，就如何准确地把握美术课堂中的教机提升学生的欣赏能力进行具体阐述。

◆关键词：小学美术;课堂教学;教机;欣赏能力;提升策略

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中设置了“欣赏·评述”这一学习领域，旨在引导学生们欣赏、评价美术作品，使学生逐步地提升美术欣赏能力和述评能力，发展美术审美素养。欣赏美术作品是学生们提升美术欣赏能力的主要途径。美术欣赏课是具有复杂性的活动，在师生互动的過程中，会生成不同的活动，教师要切实的把握教学时机，有针对性地引导学生欣赏，使学生借助有效的欣赏，认知美术作品，同时自然而然地发展美术欣赏能力，实现预期的教学目标。那么，在组织小学美术欣赏课教学的时候，我们要把握哪些教学时机引导学生欣赏呢？

一、把握课堂导入时机，引导学生欣赏

课堂导入是美术欣赏课教学的起始环节，也是学生们与美术作品进行互动，初步欣赏美术作品的阶段。在课堂导入环节，将美术作品直接地展现在学生眼前，可以使学生受到视觉上的冲击，直观地感受到美术作品中的美，为接下来深入地感知作品中的美打下坚实的基础。……