刘霁

◆摘  要：新课程改革强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，充分挖掘学生的潜能，促使学生的个性化发展。因而，高中生物教师应该要更加注重合作学习，利用合作学习激发学生的课堂参与度，促进学生间的情感交流，培养学生的合作精神和探究精神，进而全面提升生物教学的实效性。本文从高中生物教学中合作学习的应用效果展开分析，提出了合作学习在其的运用策略，以供参考。

◆关键词：高中生物;合作学习策略;应用;效果

合作学习策略是新课程标准提出的主要学习方式之一，对提升学生的课堂参与度，培养学生的协作能力、探究能力有着重大作用，且能建立出良好和谐的课堂氛围，有效促进学生之间的交流，全面提升学生的团结协作、独立思考以及解决问题的能力，进而实现学生的综合发展，提高生物教学的有效性。

一、高中生物教学中合作學习的应用效果

在传统教育理念下，学生极易因为个体差异而产生竞争关系，不利于学生间的学习交流和情感沟通，且高中学生正处于思维成熟阶段，具备活泼、积极的心理，需要采取有效措施加以调整和疏导。在高中生物中应用合作学习后，每一位学生都能参与到团队学习中去，学生的个体竞争转变为团队竞争，师生单向交流也转变为生生交流，学生学习的积极性显著提升。其次，通过团队合作教学，能让学生更加敢于表现自我，敢于提出问题、分析问题并解决问题，敢于在团队中发表自己的意见，一些平时因为胆怯和畏惧心理不敢发问的学生也能表现自我。……