郭全霞

◆摘  要：随着新课标教学理念的不断发展，小学语文的教学活动也在向差异化方向转变，本文提出教师丰富自身差异化教学经验、设置梯度教学目标、课堂教学模式多样性和多元化反馈学生学习情况四点策略，来促进小学语文差异化教学的进一步实施。

◆关键词：小学语文;差异化教学;素质教育

人们普遍认为在小学阶段语文因其多维性和整合性成为最难教授的科目，新课标改革后也对授课教师提出了更高的要求，面对素质不同的学生，创新教学策略实现差异化是语文课堂教学不断发展的必然趋势，因此教师应当提高差异教学的意识，对课堂教学策略进行完善和调整，达到最优的教学效果。

一、丰富教师自身差异化教学经验

相较于传统教学，差异化教学不再是学生单方面被动的接受教师对书本讲解的内容，而是一种现代化发展必然催生出的科学的全新的教学模式。现在的教师群体中，部分教师在经年累月的教学工作中累积了丰富的经验，但并没有适应差异化教学，对新知识的理论基础较为薄弱，或是照搬现有的教学方式套用模板，没有结合学生的实际情况展开教学，造成教学资源浪费拖缓教学进度的现象发生。因此教师应该加强理论知识的学习，使其充分对语文学科进行了解。优先关注教师的差异化培养，不仅要重视教师的专業能力，还要从创新思维、乐学精神、知识架构等方面入手，打造具有科研精神的高素质教师队伍，同时要提升教师的敏感度，能够准确分辨不同素质的学生，为实施课堂教学差异化奠定基础[1]。……