◆摘  要：随着我国新课改的深入推进，我国中职学校的教学模式也不断调整，核心素养的培养是素质教育对中职教学的要求，目的是有效促进学生的全面发展，以培养学生各方面的能力。在中职班级管理中最有效的办法是让学生进行自我管理，因为来自学生的自我监督和自我约束，最能保证学生各种行为习惯的养成。学生的自我管理不仅可以促进其自主能力的养成，还可以有效帮助教师管理班集体，营造一个良好的学习环境。基于此，本文主要对新时代背景下中职学校学生自我管理的研究与实践做论述，详情如下。

◆关键词：中职学校;学生自我管理;研究与实践

很多中职的班主任感叹现在的学生难管、难教、不听话，这就是一个很现实情况，对每一位班主任来说是一种责任和一种奉献，班主任不但要教书育人，还要管理好班级的机智能力，尤其是班主任不在的情况下，学生的自我管理。因此，一个班级的班风与学风是否端正、是否积极向上，与班主任管理和班委的协助是分不开的，有着密不可分的关系。在班级管理中有些班主任比较主观、随意;一方面或是强制性地命令;或是家长制地大力教训;或是保姆式的严加看管;不给学生一点点自由分配的权利和发挥的义务;另一方面又忽视了学生的主观能动性，压抑了学生的自主、自理、自律和自制能力的发挥，一点都不利于学生成长的培养。只有明确了学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到公平、平等、民主、自由的权利，才能唤醒学生的责任感、使命感、义务感、荣誉感和班级奉献感。……