张婷婷

【摘要】积木建构游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，集合了结构性、操作性与造型性于一体的创造性游戏，对发展幼儿的数理逻辑思维、想象力、创造力和审美能力具有显著作用。本文重点从积木建构游戏中教师对幼儿进行有效的支持策略出发，探讨如何在建构游戏中激发幼儿建构的兴趣，创设场景化环境与投放多样化的材料来支持幼儿的深度学习，提供充分的游戏时间和机会提高幼儿的游戏水平和更好的发挥幼儿的想象力和创造力，针对性观察与适时介入指导推进幼儿游戏行为的发展，以及重视分享与评价促进幼儿自我反思和总结。

【关键词】幼儿;积木建构游戏;支持策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育以游戏为基本活动，教育活动内容应寓教于生活、游戏之中。而在幼儿园里，积木建构游戏深受幼儿的喜爱，常见幼儿乐享其中搭建自己感兴趣的积木作品。幼儿不仅喜爱玩积木建构游戏，且对自己的积木作品十分珍视，每当活动结束时也不舍得拆掉，甚至会保留当天未完成作品，并形成连续多天来到积木建构区域中开展持续性搭建活动。

积木材料种类丰富、开放、简单易操作，不仅可以自由组合，亦可随意拆分，无限满足了幼儿在游戏中的建构愿望，非常符合3—6岁学前阶段幼儿的游戏需求。当前，国内外相关研究论证了积木建构游戏对幼儿各方面发展的推动作用[1][2]。幼儿在积木建构游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿学习品质得到极大提高和体现的时候。……