郑沛健

【摘要】本文主要通过分析几个教学案例来说明现行数学教学中普遍存在的弊病，以此说明多种形式的教学的必要性和可行性。

【关键词】设疑激趣;注重游戏;巧用课件;直观教学;学用齐驱

兴趣是最好的老师。当前信息发达，网络高速发展，电视内容、手机游戏精彩无限，学生受此影响，非常沉迷于这些虚拟的精彩世界里，而相比之下，现时的课堂教学枯燥无味，有的教师的教学形式千篇一律，一成不变，使学生对学习渐渐失去兴趣，甚至很讨厌，所以教师责无旁贷要进行课堂教学改革，采取形式多样的教学方法，提高有效课堂，培养学生的学习兴趣。孔子说：“疑是思之始，学之端。”在小学数学教学中，应多设几个疑问，引导学生思考。这样才能把学生从危险边缘拉回来，引导学生积极进取，成为一个五有新人。小学生不像初中的学生那样讲道理就似有所悟;也不像幼儿园的学生那样施一些小恩小惠，发一些奖品什么的，他们就听话两三天了。我深深地理解到以上这些情况，所以我设法从教学形式多样化入手，培养学生的学习兴趣。本学期就这种状况我做了以下几点。

一、贴近生活，通俗易懂

由于生活中有很多问题需要用数学知识解决，所以才产生了数学。如果有些问题，能设计成学生日常生活所熟悉的事情，这样学生会觉得比较亲切，那么自觉接受知识的程度会提高，而且积极肯动脑，问题自然容易解决。例如在“利息”一课的教学中，我说：“有位家长家里现有10000元钱暂时不用，留作三年后给孩子读高中，请同学们帮这位家长想个办法，如何更好地处理这些钱？……