黎宝婵

【摘要】孩子们的脾气性格各有不同，在学校的学习生活中不同的学生们会有不同的表现;一些孩子们会比较听话，在教学活动中可以遵守教学秩序，但是也有一些孩子们比较调皮、淘气，无法安静地成教学听讲活动，甚至还有一些孩子，为了博取教师和学生们的关注，有意识地一些错误;另外，还有一些学生们可以很好地成学习活动，有着很好的学习成绩，也有一些学生，学习成绩比较差，无法跟上教师和其他学生们的学习进度。不同的学生有着很大的差异。所以，针对学生们，教师要以一种宽容、理解的态度来善待每一个学生，为学生创建好的学习环境，从而推动学生们的健康发展。

【关键词】理解;包容;轻松的环境;身心发展

在每个班级中每个学生们的兴趣、爱好和性格等都有着很大的不同，但是因为她们都还是孩子，所以理解能力、自控能力等发展还不够成熟，在日常学习中会存在不良的行为习惯。所以，在教学过程中，班主任要以学生们为中心，设身处地为学生们思考，理解学生、帮助学生，善待学生，形成一个有助于学生学习和发展的环境，促进学生们的健康发展。

一、对孩子的错误模糊些

学生在学习时，会有意识地犯一些错误，例如，在写作业的时候有所拖沓、课间操的时候有意识地偷个懒等等，我可以看穿学生们的这些小问题，所以，一般都是口头上教育一下，而不再是严惩的强硬处罚的方式。

比如，在遇到那些不愿意写作业，不交家庭作业的学生们，她们会找各种理由试图可以说服我，看到她们一脸正经地和我说，老师，我真的写了作业，但是把它忘在了家里;面对这些学生，我也会一脸认真地和他们说，明天一定要记住，带过来，下次要把作业放到书包里，整理好。学生们听到这些话之后，第二天会把作业补交上来。其实，她们如果真的把作业放到了家里，忘记了带到学校，她们并不会感觉到委屈，如果没有写完作业的话，回去肯定会把作业补上，这样相比较教训学生，或者是惩罚他多写几遍作业的效果会更加好，同时对于学生们来说，这种方式，对于维护她们的小自尊心也是很重要的。

所以，在学生们犯下一些小錯误的时候，教师要站在学生们的角度上思考，要关注学生们的心理动态，维护孩子们的自尊心，采用一种模糊问题和错误的方式来进行教育会有意想不到的效果。

二、让孩子的环境宽松些

学生们和教师的关系是一种轻松、紧密的朋友关系，那么学生们在进行学习的时候，会感到比较轻松，没有学习负担，会有学习的兴趣和积极性。轻松的师生关系，学生们学习时，并不会有学习压力和心理负担，并且和教师建立起良好的关系，学生会把教师当作朋友，在学习中遇到问题时，会找朋友进行倾诉，大朋友会帮助学生解决问题和困难，因此，在教学活动中，我会尽我所能和学生们建立起一种轻松和融洽的关系，为学生们建立起一个融洽和轻松的课堂氛围，帮助学生们放松心情，在一个比较温暖和轻松的环境中来进行学习。学生们在一个轻松的氛围中进行学习，有助于帮助学生们培养责任感、使命感和自信心，学生们作为班级中的主体，会在学习和班级活动中，发挥出自己小主人的地位和价值，积极地参与到班级的管理中，规范和约束自己的行为。这样我就可以把班级管理的一些权力交由学生们来进行管理，让她们在实践中得到锻炼，并养成团结协作和相互信任、互相尊重和理解的良好习惯，从而促进学生们的发展和成长。

三、给孩子的关爱平等些

在对待班级中的学生时，要公平地对待每个学生，并且要对所有的学生一视同仁，还要为学生们营造公平的学习机会。在每个班级中，都会有一些品学兼优的学生，会受到老师和学生们的关注和赞美，这些学生们会处在一个比较优越的位置上，所以，这些学生们会有一种自傲、自负的思想，但是遇到这种问题的时候，会先和这些学生们进行沟通，让她们认识到所有人都会有自己的优势和不足，纠正她们的错误思想，更加清晰地认识自己的问题。另外，对于表现不是很好的学生，我也会努力地挖掘她们的优点好长处，帮助她们树立起自信心，赢得她们的信任，帮助她们提升自己的学习成绩和综合素养，培养对学习的兴趣和自信心。在班级管理中，我会对学生们说，你们每个人都是很棒的，你们都有各自的特点和优点，也都有自己的缺点，每个人都是一样的，老师也是一样的。这种方式可以让学生们之间、师生们之间的关系更加和谐和平等，学生们可以更加清楚地认识自己。这样学生们在一个平等的，有爱心的环境中学习，会更好地实现身心健康发展和成长。

班级中的很多孩子们的性格、脾气、兴趣、爱好、学习能力、思考能力和家庭环境等都各有差异，所以，在教学活动开展的过程中，我不会对所有学生制定镶相同标准，而是让她们实现自我的超越和提升，针对不同的学生采取不同的教学方式，以一种宽广的胸怀来接纳所有的学生，接纳她们的优点和缺点，让她们在一个愉快、轻松、融洽的环境中学习和成长，促进所有学生们的心理和生理的发展。

【参考文献】

[1]毛亚兰.保护孩子最好的方法是让他学会宽容[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（19）：1-1.

[2]翟辉芳.我的育人故事——多一点宽容与理解[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（25）：P.1-1.

[3]王晓丽，张晓丽.善待孩子的“错误”[J].早期教育：教师版，2019（4）：47-48.