杨雪

強化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。十年磨一剑，在国家政策东风的吹拂下，我国大中城市的各级各类学校信息化应用水平得到很快提高，然而，在我国农村，由于教育发展差异，信息化应用能力相应较低，制约着广大农村地区教育质量的提高，这块“农村学校信息技术之陆洲”还有待广大教育工作者去耕耘，去浇水，让这块“肥沃的土地”开花结果，这是摆在我们面前的重要课题。

一、加强培训，提高数学教师信息技术水平

针对现时农村小学教师信息技术应用能力差的问题，对教师进行业务培训，指导教师学会制作课件、学会运用网络资源应用于教学上。作为农村小学，学校信息技术水平高的教师相对较少，大部分教师都是一知半解，只会简单的电脑操作，这就要求学校管理者要重视这个现实，多层次多渠道地加强教师的培训。一是自主培训。如针对一些老年教师，他们计算机应用能力较差的，学校可以安排本校电脑教师，每月组织在学校电脑室进行简单的电脑常识和操作培训，让这一小撮老教师懂得基本的办公技术;二是请进来。对那些中年教师，他们基本已经能够正常应用互联网技术，但在多媒体应用技术和多媒体课件制作等领域就相对薄弱的，学校可以主动邀请校外（如教育局信息装备中心技术人员）技术人员每学期定期进入校园对这些“半桶水”中年教师进行培训，以提高他们的多媒体技术和课件制作水平;三是派出去。……