梁兵

【摘要】在中职学校数控技术课堂教学中，以“行动学习”教学模式为基础，结合“促动技术”的应用，能够让授课教师具备促进学生在课上课下相互交流、讨论、思考、学习的能力;让学生积极主动地进行分享、交流、探讨、学习，能很好地提高学习积极性和学习兴趣，能培养良好的学习习惯。从而提高中职学校数控技术专业课的教学质量。

【关键词】促动技术;数控;中职;教师;学生

一、促动技术在数控教学中应用的研究意义

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，顺应顺德区全面深化教育综合改革的趋势，适应职业教育专业整合力度，要加强职业学校人才培养质量第三方考核力度，要以中高职一体和集团化办学为方向优化提升职业教育。我校在教学专业发展和课程改革方面已身先士卒，在数控技术课堂教学中实施了“行动学习、翻转课堂”教学模式，由于数控技术作为一门理论性较强的专业课，中职学生在课上课下自组织学习能力较差，教师促进学生相互交流、讨论、思考的经验不足等因素，导致教学效果不理想。针对在此教学模式下，如何提高数控技术专业课效果？这是我们数控专业教师急需要解决的一个问题。因此，把“促动技术”运用在数控技术课堂教学中有着重要的研究实践意义。

二、促动技术在数控教学中的应用价值

（一）促动技术的含义

促动（facilitation）的本意是“让事情变得简单，在会议、工作坊这些群体互动过程中，特指促进人们真诚交流，群策群力，达成有效共识与高质量决策的能力”。……