蔡玉玲

【摘要】初中生物教科书中有大量生物结构模型图片。教师通过帮助学生提高识图能力，让学生掌握生物学的基础知识，提高科学素质有积极意义。但是中学生的观察和理解能力有限。通过手动贴画制作细胞结构模型，提供丰富的感性认知，优化教学，使学生有多种感觉，参与课堂活动，使学生有深刻的体验，从而提高教学质量。

【关键词】手工贴画;生物课堂;细胞结构模型

《生物科学》指出，“生物科学不仅是许多事实和理论的集合，而且是不断探索的过程”，重视分析和解决新知识的能力、交流和合作的能力等，强调创新精神和实践能力的培养。在生物课上，手工贴画的应用是以教科书细胞结构的示意图为基础，采用给学生观察、自学、建模、交流、展示的教学过程。在用EVA材料制作手工贴画的过程中，让学生积极参与、观察、积极思考、积极制作，学生们收集、处理科学信息，获得新知识，分析和解决问题，沟通和逐步培养合作能力。

新课程标准提倡体现学生的主体性，改变教师和学生的教育观念，实现素质教育。學生不是接受知识的器皿，而是思想独立的人。作为新时代的生力军，他们以自己的经历、灵感、兴趣和思考参加生物课的活动。中学生的生物教育也是以学生为主体，合理设计学习过程，创建教学情境，让学生参加，自主探究，激发学生的潜能，培养学生的探究能力，提高问题解决能力，提高教育教学的有效性。通过手工贴画在生物学课上的应用，让学生自己体验，用自己的想法去思考和创作。……