崔慧琴

摘要：经历真语文是指在以语言文字为媒介进行的学习者与文本、作者、环境等信息交互活动中说真话、写真话，表达真我的思想感情，以形成内在的、相对稳定的语文素养，涵养真诚人格的过程。通过日常的语文学习活动，探索语文学习活动的必要历程，探索语文学习活动的基本规律，在此基础上思考学生必备的语文学科核心素养，深刻认识语文学科本质，是经历真实的语文教育的应然实践路径。

关键词：真语文;真经历;真学习;语文教学;核心素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05B-0042-04

中国古人强调“诗言志”，语言文字是个人诉说心志、表情达意的工具。尊重“人”内心的思想情感，强调生命在场的语文学习经历，才能够以优秀的文化涵养学生的性情，以真实的语文经历提升学生的精神内核，以触及灵魂的思维碰撞激发学生的文化自信与民族认同感、凝聚力，由此实现以文化人、以文立人的目的。观照当今语文教育生态，我们课题组提出了“经历真语文”的语文教育主张。

一、初中生语文学习的现状

我们在深入课堂调研的过程中发现，由于升学压力巨大，当前的语文教学普遍追求“高效”的教育。学生主动经历知识、经历自然、经历社会的权利被剥夺，学生的身心长期以来被大量隐性的条条框框所束缚，弱化了贴近语文的过程性学习经历。

（一）“假认知”：语言文字符号化

语言文字本该是鲜活的生命体，具有丰厚的生命力、强大的建构力与无限的创造力，字词句段篇语俢逻文，无一不书写着生活的气息。……