于庆

【摘要】数学教育本质上是一种素质教育，并且这种素质教育是数学教育本身所固有的.为贯彻和落实立德树人的根本任务，充分发挥数学课程的德育功能，本文以《圆的标准方程》的课堂实录为例，从挖掘数学在实际生活中的应用价值、通过数学史展现数学知识的发展脉络、引导学生发现数学美和数学对人生的启示这三个方面研究了如何在数学课堂教学中有效地进行德育渗透.

【关键词】生活数学;德育渗透;标准方程

【基金项目】本论文得到江苏高校“青蓝工程”资助;本论文是江苏省教育科学“十三五”规划专项课题《五年制高职师范生学前数学从教技能培养的实践研究》（Cc/2020/03/24）和江苏省现代教育技术研究立项课题《高师生学前儿童数学教育混合式教学的实践研究》（2019R77726）的阶段性成果.

习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，要求落实立德树人的根本任务，充分发挥各科课程的德育功能.数学教育看起来是一种知识教育，本质上是一种素质教育，这种素质教育不是从外界强加进来的，而是数学教育本身所固有的.[1]下面以《圓的标准方程》的课堂实录为例，从三个方面探究如何在数学课堂教学中有效地进行德育渗透.

一、挖掘数学在实际生活中的应用价值

数学源于生活，又应用于生活，并时时刻刻影响着我们的生活.数学就在我们身边.套用陶行知先生关于生活教育理论的说法，就是“生活中处处有数学……