陶小俐

【摘要】随着经济社会的快速发展，人们越来越关注文化事业.对于教育领域各个学科而言，文化是支撑发展的基础性条件和源动力，小学数学也是如此.数学学科和其他学科相比有着显著的抽象性与逻辑性特征，单纯讲解理论知识不仅无法维持学生探究数学知识的兴趣，还会降低数学教学效率和质量.在小学数学教学中渗透文化能充实课堂教学内容，使学生明确数学理论的来源，并基于此树立正确的数学观，提高数学教学效率和质量.对此，本文从多方面分析在小学数学教学中渗透文化策略的意义，望能够为广大教师教学提供参考.

【关键词】小学数学;文化;教学;渗透策略

数学是小学教育的重要组成学科，有着较强的系统化与逻辑性.该学科涉及较多公式、图形、定理，也如艺术性学科相同有着专属于自身的文化内涵与背景，因而，在教学中渗透文化有利于激发学生的学习兴趣，推动数学学科稳步发展.纵观小学数学课堂教学现状，学生在学习中受客观和非客观因素影响，普遍存在抵触数学学科的情况，再加上教师采取的教学方式相对单一，忽略了学生的主体地位，进而影响数学教学效率.在小学数学教学中渗透文化能较好地改变传统教学存在的不足，点燃学生探究数学知识的热情，全面提高数学教学效率.

一、合理渗透文化 培养学生学习兴趣

相关研究显示，部分小学生认为数学学科没有任何文化……