胡艳玲

【摘要】小学生的特点是好动、好奇心强.虽然小学生对于新知识通常会表现出较强的学习欲望，但是由于小学生年龄小，心智和思维逻辑方面仍然未达到成熟的水平，这就会导致小学生在理解和运用新知识时难度较大，容易出现错误.因此，教师在对小学生进行数学教学时，需要综合考虑学生的特性，并以学生的学习特点为出发点.结合多年的教学经验，笔者发现，通过培养学生的反思习惯，能够帮助学生更好地理解和掌握学到的新知识，开拓学生的创新思维，提高学生的创新能力，进而对提高教学质量和教学效果起到积极的作用.

【关键词】拓展思维;数学反思习惯;提升素养

数学作为一门富含严谨的逻辑思维与科学语言的科目，在教学中不能单纯着重培养学生的计算能力，还要培养学生的逻辑能力、思维能力、探索能力、创新能力等.传统的小学数学教学课堂中，教师的教学往往单纯地通过做大量的习题来提高学生的数学成绩，这种教学方式背离了新时代下的“全面发展”和“尊重天性”的教学宗旨.本文以苏教版高年级数学教学为例，浅谈如何培养小学高年级学生数学反思的习惯，以期能够为小学数学教育提供有益的参考.

一、数学反思的习惯

反思是数学活动的动力和核心，是指通过不同的角度和层次对问题重新进行全面的思考和分析.通过反思，能够促进知识的“通化”与“迁移”，能够训练学生的思维.此外……