张云燕

【摘要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》总目标的第一条，从原来的“双基”扩展到“四基”，其中增加的就有基本活动经验，基本活动经验和儿童新知的生长和建构密切相关，教师要设计有效的数学活动，让学生在动手操作中积累经验，在参与游戏中总结经验，在画图表征中发展经验，在观察对比中提炼经验，在回归生活中应用经验.

【关键词】小学数学;活动经验;儿童;思维

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标的第一条明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.”这一目标简称“四基”，与实验版的课标相比，增加了“基本思想、基本活动经验”，由此可见帮助学生积累基本活动经验的重要.

所谓基本活动经验，是指学生通过亲身经历数学活动的过程，从而获得具有个性特征的经验，数学活动经验不仅是指数学实践活动的经验，更重要的是指数学思维活动的经验.史宁中教授认为：“基本思想和基本活动经验是一种隐性的东西，恰恰是这种隐性的东西体现了数学素养.”也就是说，帮助学生积累基本活动经验，就是在培养学生的数学核心素养.本文以一年级数学教学为例，谈一谈基于儿童数学活动经验积累的教学实践与思考.

一、在动手操作中积累经验

皮亞杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作……