梁平

摘要：英语作为信息沟通的重要媒介，有一定开放性。在英语教学过程中，老师应当以引导的方式，激发学生主动性，让他们更好投入学习中。本文探索了小学英语语篇教学的内容特征，经过课堂实录，探讨了开放性问题如何启迪学生思维，发展智能，让学生把握英语的表达和沟通。

关键词：语篇教学;开放性;问题设计

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0116-01

前言：开放性问题有一定深度和广度，可以让学生学会用不同角度加以思考，可以提升学生的英语素养，需要老师加以重视。

1设计开放性问题的作用

1.1激发学生学习热情

小学生因为年纪小，心理发展不够成熟，对知识点的整理、总结比较欠缺，老师给学生提出开放性问题，必须看中对学生能力的培养，引领学生从发散角度思考问题，激起学生的学习热情，让学生想要去表达。

1.2开拓知识面，培育学生综合运用语言的能力

老师在传授知识过程中，提出开放性问题，鼓舞学生畅所欲言，让学生在探讨过程中碰撞出新的思想，不停深化对知识的理解，构成自己的想法，这样，学生的知识面可以扩展，并且锻炼自己的独立思考习惯和发现知识的能力。

2在小学英语语篇教学中使用开放性问题

2.1Post-reading中，激发旧知识，走进语篇

目前，小学英语教材的编写依照题材 -功能 -结构 任务的原则，在每个模块中教材均会社会设置具体的主题，同时每类主体均会随着年纪的提升，知识点的难易度慢慢增加。因此，在学习语篇内容中，老师可围绕教材的主体设计开放性问题，组织学生自主讨论，让学生巩固以学内容，并且自主学生新知识，为之后教学坚实基础。……