陈柳清

摘要：小学班主任开展班级教育管理时，应当合理开展德育渗透工作，对小学生心智思维进行启蒙，促进小学生身心健康成长。本文就小学高年级班级管理时，班主任开展德育渗透工作的实际作用进行分析论述。

关键词：小学高年级;德育渗透;班主任管理;渗透作用

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0083-01

引言：小学高年级教育管理时，班主任需了解高年级学生的学习特点与身心成长规律，进而找到德育渗透的切入口，充分发挥出德育管理工作价值，实现小学生教育管理预期目标。

1.启蒙学生三观意识，构建核心价值观

小学高年级学生管理教育时，班主任需意识到学生意识形态的变化，高年级小学生正逐步建构价值观与认知体系，外界的事物都会对学生的认知产生影响。为保证小学生形成正确的世界观、价值观、人生观，并建构核心价值观，班主任需在学生教育管理时，高效渗透德育教育思想。基于德育思想的引导，对小学生三观意识进行启蒙，促进小学生建构正确的核心价值观。

以往小学高年级教学管理时，部分班主任未能认知到德育教育管理的重要性，进而没有合理发挥出德育渗透引导作用，不利于小学生三观意识建构，影响到小学生今后的学习与成长。现代教育语境下，小学生接触的外界事物非常多，有助于小学生思维心智启蒙，但错综复杂的外界事物，可能会对小学生的价值观产生影响，使得学生的价值观出现一定偏离。……