蓝文桥

【摘  要】立足语文学科的核心素养，构建群文阅读课堂，教师要为学生的发展服务，要在学生的内心构建起道德标准，使其真正融入课堂中，思想跟随文本内容而迁移，养成良好的思想道德品质和思维习惯。具体的语文群文阅读教学中，教师可以从自主讲述文本内容、联想思考和审美评判等方面展开课程教学活动，从而提升学生的语文素养。

【关键词】小学语文;群文阅读;语文素养

中图分类号：G623.23      文獻标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0116-02

【Abstract】Based on the core literacy of the Chinese subject， constructing a group reading classroom， teachers should serve the development of students， and build moral standards in the hearts of students， so that they can be truly integrated into the classroom， and ideas follow the content of the text to migrate to develop good ideas Moral character and thinking habits. In the specific Chinese group reading teaching， teachers can start teaching activities from the aspects of self-speaking text content， associative thinking and aesthetic judgment， so as to improve the students' Chinese literacy.

【Keywords】Primary school Chinese; Mass reading; Chinese literacy

小学阶段是学生形成良好阅读基础以及掌握阅读技巧的关键时期。在小学语文阅读教学中渗透群文阅读教学，通过引导学生阅读多篇相互关联的文章，可以进一步丰富小学语文阅读的教学内容，有助于激发学生的阅读兴趣和积极性，还可以有效提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，促使学生的阅读量以及阅读能力能够得到全面提升。小学语文学科核心素养的内容当中，语言建构、审美能力以及思维能力的培养至关重要，在群文阅读的过程中，教师可以重视这几个方面，从学生的自主性出发，关注学生的心灵体验，唤起学生对阅读的关注，消除学生对文本的恐惧心理，能够在阅读的过程中想象和联想、审美和评判，同时提升自我的语文素养。

一、自主阅读，讲述群文基本内容

自主阅读是开展阅读活动的主要途径，在群文阅读当中也是如此，教师要给予学生自主阅读的机会，让学生能够真正与文本进行心灵对话，从而强化学生对文本思想的感悟能力。……