李梅英

【摘  要】在小学语文课堂教学中，教师要立足本学段学生的实际年龄，培养学生的阅读兴趣，使学生能够在自我阅读中感悟文本的思想内涵，再加上教师恰当的引导，使学生能够关注主题对自己成长的价值和意义。本文基于小学语文群文阅读教学经验，将利用多元的教学方法培养学生的阅读兴趣，以提升学生的语文阅读素养。

【关键词】小学语文;群文阅读;模式

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0084-02

【Abstract】In the classroom teaching of Chinese in elementary schools， teachers should cultivate students interest in reading based on the actual age of the students in the school period， so that students can perceive the ideological connotation of the text in self-reading， and the teachers appropriate guidance， so that students can pay attention to the theme. The value and meaning of your own growth. This article is based on the teaching experience of Chinese reading in elementary schools， and will use multiple teaching methods to cultivate students' interest in reading， so as to improve students' Chinese reading literacy.

【Keywords】Primary school Chinese; Group text reading; Model

群文阅读作为新型的阅读方式，不仅能够唤起学生对于阅读的深度体验，还能够使学生在强化阅读的过程中实现理解能力和思维能力的发展，阅读，在于一种精神的融合，也在于一种自我参与的快乐。作为语文教师，要特别关注学生的心灵发展，也要关注学生的个性成长。群文阅读，意在通过学生自主阅读，探究文本主题的内涵，从而实现对学生的思想教育目标，无形中将立德树人的理念渗透到阅读中。群文阅读理念在部编版教材中已经有了体现，而语文教师依然在摸索群文阅读的模式，究竟如何才能更好地实施群文阅读，它以怎样的样子呈现出来才是对学生最好的呢？本文基于小学语文单元群组群文阅读教学经验，教师可以从群文阅读的兴趣培养、问题探究以及自我梳理等方面做出尝试。

一、精心布局，培养学生的阅读兴趣

群文阅读对小学生而言，有一定的难度。因为多篇文章的阅读量很大，学生对阅读有抵触情绪，于是兴趣就呈现出了它的优势，在兴趣的支持下，学生才能更加真情地投入阅读中，才能将自己的思想与作者的思想融合在一起。……