安雅琼

【摘  要】数学本身是一门抽象性与逻辑性都较强的学科，要想学好数学，需要具备数学思维，具有充分的想象力与理解能力。而且数学知识之间的联系性也较强，有很多知识是前后连贯的，这就需要学生数学思维清晰才能更好地利用已有知识结构更好地学习新的数学知识。思维导图作为一种辅助工具，能够将教学知识点的脉络结构清晰化，应用在小学数学教学中能够弥补小学生的思维能力上的不足，帮助学生更好地学习数学知识。

【关键词】小学;数学教学;思维导图

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0010-03

【Abstract】Mathematics itself is a subject with strong abstraction and logic. To learn mathematics well， you need to have mathematical thinking， have sufficient imagination and understanding. Moreover， the connection between mathematics knowledge is also strong， and a lot of knowledge is coherent， which requires students to have a clear mathematics thinking to be able to better use the existing knowledge structure to learn new mathematics knowledge. As an auxiliary tool， the mind map can clarify the structure of teaching knowledge points. It can be used in primary school mathematics teaching to make up for the lack of primary school students' thinking ability and help students learn mathematics better.

【Keywords】Elementary school; Mathematics teaching; Mind map

小学生的思维逻辑性不强，但是在小学数学课程中学生又几乎不会做笔记，这也是数学教师默认的学习方法，但这也就直接导致随着学习内容的不断增多，学生思维处于混乱的状态，所有知识混杂在一起反而不利于学生学习和理解知识，采用思维导图可以有效解決这一问题，有利于培养学生的良好数学思维与学习习惯，帮助学生打好数学学习基础。基于此，本文主要研究小学数学教学中思维导图的应用策略。

一、借助思维导图突出教学重难点，帮助学生更好理解数学知识

思维导图是表达发散性思维的有效图形工具，是一种将思维形象化的方法，利用图像将有关联的事物进行连接，以此让分散的知识集中化。小学阶段数学是重点学科，也是学习起来较为困难的学科。其中有很多知识也具备抽象的特点……