黄红英

摘 要： 根据小学生的知识水平和思维发展，习作对于他们来讲是比较困难的，习作教学也是小学语文教学中的一个难点。但是小学语文习作教学又直接关系着学生语文的实践运用和语文学习效果，习作教学更成为教师探究的一个话题。随着教学改革的深入，教师在习作教学上也在不断创新，引进新的教学方法，提高学生习作能力。文章在此基础上对小学语文习作教学进行探究，提出一些创新策略。

关键词： 小学语文;习作教学;创新途径

一、 引言

小学语文习作一直都是教学的难点，是教师头疼的一大问题，很多教师都在不断结合教学经验和新课程目标进行探究和创新，为此也形成了一些新的方法和策略。但是因为传统教学模式的影响，导致教学创新上还存在不足，一些新方法策略的运用比较片面化，没有从根本上实现创新，所以在培养学生习作能力上效果并不是很明显。

二、 当前小学语文习作教学现状

习作，就是学生可以根据范文写一篇简文，练习相应的表述手法和写作方法，提高写作技巧和写作能力。因此在小学语文教学中，习作一直都是非常重要的一部分。在素质教育以及新课程要求下，随着语文教学的改革创新，也引进了一些新的习作教学方法和策略，在一定程度上提高了习作教学效果。目前小学语文习作教学中，大多都是通过仿写的方法，来提高写作意识和习作能力。在完成一篇文章学习之后，教师就要求学生进行仿写，如在学习《猫》之后，教师要求仿写一篇动物文章，锻炼学生的习作能力。……