沈鸣

摘 要：借2020年江苏省教学大赛契机，教师把思政教育融入参赛作品中，五个模块（十七个学时）的教学设计和实施，既重视学生专业能力的培养，也重视学生思想道德建设，围绕工匠精神，将立德与树人有机融合，以实现课程思政改革新突破，让学生在“技艺”的学习中培养高尚的品德。

关键词：课程思政;文化自信;工匠精神

“人无德不立，国无德不兴。”为人做事需要品德，走上工作岗位更要讲究道德，因此在现代教育中，我们积极倡导各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协调效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，为学生成人成才打下基础。那么如何实现这项任务？笔者所带领的电子商务团队在2020年江苏省教学大赛过程中，从制定教学目标、撰写教案、设计教学流程、编写导学学案以及评价设计等方面出发，以培养“全面发展的人”为核心，积极倡导文化自信，在潜移默化中实现立德树人的教育目标[1]。

一、寻找课程中的思政力量，使育人育德同向同行

一直以来，我国对学生的思想品德教育很是重视，不仅有专职的思想政治教师，还有专门的德育课程、德育阵地（晨会、班会、校会等），中小学每个班级也都配备了班主任老师，但这对于学校来说，这是远远不够的。学校的学生年龄在16～20岁之间，已经开始接触到与他们未来相关的专业知识，因此，寻找专业技艺中的思政力量，让专业课与思政教育同向同行同频共振，成为新时代赋予教师的新任务。……