冯林峰 穆艳君 彭朝阳

摘   要：智力的发展是学生全面发展的基础，学生的认知水平得到提高，才能推动学生其他方面能力的发展.基于智育的教育理念以及物理核心素养的四个方面，教师在物理课堂中授之以渔、导之以行，引导学生晓之以理，动之以情，促使学生在认知水平得以提高的基础上持之以恒，智力得以发展，从而促进学生的物理核心素养提升，让物理课堂闪耀“智慧之光”。

关键词：物理课堂;高中物理教学;物理核心素养

普通高中新课标的颁布和实施是为了促进高中课程的改革，而课程改革是否成功取决于课程的实施，课程的实施主要通过课堂来体现，所以课堂的设置以及规划是否合理关系到课程改革的成败。高中物理课堂的设置是为了促进学生智力的发育和认知水平的提高，由于智力的发展是学生其他能力得到发展的基础，高中物理课堂便是为了最大限度地为学生创造良好的学习环境，以便学生学习，从而提升其物理核心素养。

学生发展核心素养是“立德树人”基本要求的具体化，是构建物理学科核心素养的主要依据[ 1 ];所以作为一名合格的中学物理教师，应该充分发挥教师的主导作用，在高中物理课堂中尽量开发和利用好潜在及现有的物理教学资源，组织高效的课堂教学，以便促进学生核心素养的发展。如图1所示，在高中物理课堂中，物理教师需要做到“授之以渔，导之以行，动之以情”，引导学生“晓之以理，持之以恒”，学生才能在教师的引导下发展物理观念，训练科学思维，历经科学探究，培养对物理学积极的情感及科学态度和责任感，从而促使学生物理核心素养的发展。……