耿晓伟

摘要：目前该校五年制高职数控专业课程普遍存在教学效果不高，学生学习信心不足等情况。该文研究将AR技术融合到数控机床及应用技术课程教学中，针对理论教学和实践教学两个方面进行了具体论述，并在此基础上提出了今后的改进方向。

关键词：AR技术;高职教育;数控机床

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）15-0194-03

1 背景

1.1 数控机床及应用技术课程特点

数控机床及应用技术是全日制高职数控和机电专业的一门必修课，也是实践性要求很高的课程，其中理论课时30，实践课时48。该课程对于培养学生理解数控机床的机械结构、电气结构、学习数控机床的操作与编程、熟悉数控加工工艺具有十分重要的作用。传统的面授教学中，理论教学与实践教学分开完成，学生在理论教学中学习到的内容无法马上应用到实践中，导致学生的理论水平和实操水平无法达到很好的提升[1-2]。

1.2 AR技术概述

现实增强技术（Augmented Reality，以下简称AR技术）是一种实时地将计算机所产生的图像信息叠加在真实世界，利用传感技术和显示设备将虚拟图像信息和真实世界呈现在一个画面或空间而同时存在的显示技术。这种技术是虚拟现实技术的延伸，在基于增强现实这门高新技术给传统的教学提供了新的多样化的传授知识的手段，为学习者提供一个更加真实有效的自主学习研究的环境[3-4]。当前教育环境下越来越重视学生实践能力，在枯燥难懂的大量知识面前让很多学生对此失去了兴趣，课堂教学通过实践教学形式，而已使学生自己动手模拟操作或者使用手势与计算机交互，使得操作实践不再枯燥，操作结果也一目了然[5]。……