陈媛捷

【内容摘要】随着新课改的不断深化，语文阅读教学愈加强调教师对文本的深入解读，以教师的先“活”来激活学生的阅读体验，真正让学生在阅读的过程中学会阅读，提升语文阅读能力，丰富语文综合素养。这无疑要求教师需进行反复的文本解读。因此，笔者结合教学实践，以初中课外选文《海伯伯》为例，基于教师对文本的理解与体悟，带领学生咀嚼文本内容，解读语言密码，感受文章的深远意旨。

【关键词】文本解读  海伯伯  细节  矛盾  情感

正如窦桂梅老师所说：“对于教材，要有‘钻进去的力量，飞出来的激情。”学生需要通过教师的引导，在与文本、作者间的对话中，加深情感体验，有所感悟和思考，并于细节中探查入微，于内容中挖掘精髓，于描写中体悟情感。因此，笔者以初中课外选文《海伯伯》为例，基于自身对文本的理解与体悟，带领学生咀嚼文本内容，解读语言密码，体悟文本寄寓的丰富情感。

《海伯伯》是初中阶段的一篇课外选文。因此，课前需要教师进行深入的文本解读，能够对学生的阅读进行有益的指导。鉴于此，笔者尝试围绕一个主问题“分析海伯伯在大家心目中的地位”来一步步启发学生去思考。首先引导学生明晰主要形象，概括围绕海伯伯的五件事;其次，让学生剖析文本细节，学会对人物的正侧面描写相结合的手法，在对比手法中分析海伯伯在不同的人心目中的特殊地位，概括海伯伯的形象特征;最后，师生共同感受海伯伯身上所传递的正能量，体会“我”对海伯伯的尊敬与羡慕和对自由、快乐、平等、光明的社会生活的向往之情。……