【摘要】初中英语教学中，学生需要掌握基础英语单词以及能够熟练将其应用在生活中。然而，初中英语包含大量英语单词，学生在记忆上存在一定难度，需要教师耐心指导。思维导图是一种放射性的思考方式，将其运用到单词教学中，既能够夯实学生的单词记忆，又有利于发展学生的思维。本文主要从新词汇教学、相似词汇辨别以及词缀与词根等方面进行讨论。

【关键词】初中英语;思维导图;单词教学

【作者简介】蔡建兴，南平市邵武市肖家坊中学。

英语单词是学生学习英语的基础，也是培养学生英语听力、口语、阅读以及写作能力的重要前提条件，只有在丰富的单词储备的基础上，学生才能准确把握英语的含义。然而就初中英语教学现状来看，学生单词记不牢、记不住成为英语教学中的重要问题。因此，教师需要采取科学合理的方式帮助学生记忆单词，挣脱记不住单词的困境。思维导图是一种放射性的思考方式，将其用到单词教学中，既能够加深学生的記忆，又能够丰富学生的单词储备量。

一、利用思维导图记忆新鲜词汇

初中英语包含大量的英语单词，如果让学生直接记忆，将所有要求的单词记忆，可能会导致学生记不牢、记不住，甚至单词混淆等现象。为提高学生的记忆效率，教师需要合理引入思维导图，利用思维导图的优势，增加学生的单词储备量。实际上，在初中英语教材中的英语单词并不需要全部记忆，尽管是新词汇，但是学生在学习时已经对该词汇有一定的了解，而且大部分英语单词是衍生出来的，学生只需要了解掌握基础单词，掌握其变化规律即可记忆。……