摘  要：命题画是基础教育阶段（含学前教育阶段）美术教学的重点训练项目。命题画教学过程中的育人策略研究从“命题—创编—评价”这三个阶段入手，深入分析了命题画教学的育人策略。第一阶段，命题内容应与学生生活及其身心成长相适应;第二阶段，创编过程中注重学生学习品质的培养;第三阶段，全方位对学生的命题画进行评价。其中，第二阶段重点阐述了对学生的坚持力、规矩意识、创新力、观察力、思辩力等五方面学习品质的培养。

关键词：命题画;认知规律;学习品质;多元化评价

基金项目：本文系河北省职业教育学前教育专业群教学资源库项目阶段成果。

命题画就是依据特定的题目或简要文本，运用一定的美术工具和材料，采用适当的美术技法，准确恰当地将题目或文本的中心思想和内涵用画面的形式表达出来，是幼儿园和小学美术教学中一项重要训练内容。学生通过命题画的形式表达自己对生活的认识、对一件事的看法，带有其独立的叙事性和审美性、情感性和艺术性。命题画能够很好地表现生活即艺术、艺术即生活的理念，是培养学生综合素养的有效手段。

著名艺术教育家罗恩菲尔德指出：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。”命题画教学作为基础教育阶段艺术教育的重要内容，它的教学目标显然不是使学生掌握高超的绘画技能，而是通过命题画教学达到育人的目的。那么，怎样才能更好实现它的育人目标呢？……