莫润林

【摘要】六年级是小学生活的最后一年，六年级学生的英语学习有了一些基础，听说读写各方面具有了初步的能力，但他们所掌握的英语知识和能力还相当有限，如何在此基础上对其加以合理引导、指导，使其英语学习有一个更大的进步，本文做了如下的探讨。

【关键词】指导;六年级学生;英语

在英语学习方面，六年级的学生经过几年的学习，已经有了一定的基础。教师如何指导六年级学生进一步学好英语，就要认真分析该年级学生的英语基础和学习现状，掌握其年龄特点、学习特点，按照语言学习的规律，积极开展英语教学和学习指导。笔者现将自己在平时的一些探索整理如下，希望与大家交流。

一、六年级学生英语基础和学习现状

现在的小学生从三年级开始正式学习英语，经过三年级的初步接触和四五年级的学习，认识和掌握了一些英语单词和短语，初步具有了听读简单英语的能力。在这个阶段，他们学习和掌握的单词还非常少，词汇量很小，词语词性的变化、句子的运用、时态的变换这些比较基本的语法常识都不熟悉，加之使用英语环境的缺乏，因此他们在英语的学习和运用方面常常受到非常大的限制，常常出现一开口就说错、一下笔就写错的状况。这些情况的存在，使本应该轻松快乐的语言学习变成了一种让孩子畏惧得“头痛”的不得不学的课程。

二、六年级学生年龄特征和学习心理分析

因为年龄的关系，六年级的学生还处于天真烂漫的儿童时期，大脑的发育尚未成熟，心智有待于进一步发展，因此，他们在学习方面就表现出如下这些特点：1.容易接受新鲜事物，但兴趣来的快，去的更快。……