黄欣

【摘要】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是帮助学生了解世界和中西方的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。纲要具体指出了教师应如何培养学生的世界意识，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。如何处理师生关系，不断推动教育的可持续发展，是每一位教师面临的问题。本文旨在探索如何在进行跨文化教育时保持亲密的可持续发展的师生关系。

【关键词】跨文化教育;师生关系

如何进行跨文化教育，在我国大部分地区，尚处于探索阶段。本人认为，对于我国英语教师最大的障碍莫过于对西方的节日没有亲身的经历，仅仅从一些照片和资料上，如何能真正地了解西方的节日，自己都没有真实的经历，又如何能给学生以真实感？

那么，我们到底应该如何去做才能既不耽误学生的学习也就是不放手质效，同时又能充分利用西方的节日资源来激发学生学习英语的兴趣，还能帮助学生拓展国际视野，还能有良好的师生关系？下面我们就以组织学生举办的一次“万圣节”活动为案例进行详细的阐述。

案例描述：

在新的学期，我新接手了两个四年级班级的英语教学工作。刚一接手，我查询了两个班级上个学年的考试成绩，发现两个班级的平均分比其他几个班级少了很多，其中一个班少了第一名的班级5分，另一个班竟然少了10分。……