摘要：在课堂教学中，教师不是一味的传输知识，学生也不是被动的听讲，在教学过程中师生之间是存在互动的，而互动往往是通过教师的提问与学生的回答这种方式来体现。好的提问可以检查学生学习情况，推动课程进度发展。不妥当的提问则对课堂进行无益，甚至會对学生思考形成阻碍，影响课堂效果。提问在教学过程中占据相当重要的地位，如何正确的运用提问技能？我认为我们应当明确并遵循几点原则。

关键词：音乐教学;提问技能;音乐课堂

有效的课堂提问可以激发学生学习兴趣，所以提问技能广泛运用在音乐课堂的每一个环节中，通过提问来刺激学生的求知欲，从而开启一场气氛活跃的课堂。有效的课堂提问可以承上启下，作为新旧知识之间的纽带，能够帮助学生回忆以往的知识，又能够有效的学习新知识。有效的课堂提问能够吸引学生的注意力，有经验的教师还可以以此来稳定课堂秩序，有目的的带动学生的注意力，按部就班的进入到下一环节，吸引学生对教学内容的注意，达到一个良好的教学效果。

但提问不是“瞎问”，提问技能想要做到“有效”，就必须讲究循循善诱、环环相扣。如何运用好提问技能，我认为我们应当注意以下四点：语言精炼、对症下药、注意顺序、把握时机。

一、语言精炼

课堂提问中，不仅吐字要清晰，语言也要精炼，而语言精炼的重要前提是明确教学目的。首先教师在提问前要明确好本次课程的主题，要达成怎样的教学要求，要完成怎样的教学任务，根据本节课的目的而提出语言精炼的问题，避免为了提问而提问。……