梁小平

摘要：如今，农村小学语文教学的一个难点在于阅读教学。很多农村地区的小学生语文阅读能力比较差，这就直接导致了语文教学的效果。而造成农村小学生语文阅读能力低下的一个重要原因是城镇教师资源不均衡，农村语文教师职业素养低。面对现状，如何提升农村小学生的语文阅读能力成了首要任务。本文从小学语文课堂的教学情况为前提，探索提升小学生阅读能力的方法。

关键词：农村实际;小学生;阅读能力;队伍建设;

一、前言

进年来，城镇教师不均衡现象不断改善，但仍存在很大差距。农村学校地理位置偏僻，交通不发达，教学和生活条件差是客观存在的现实，很多高学历教师不愿意到农村任教，这就直接降低了农村学校教师队伍的建设，进而导致小学生学习阅读能力弱。而一些老教师不愿改变传统的教训模式，固守陈规，在教学过程中不注重学生的学习主体地位，同时也不懂得对学生表现作出积极客观评价，这些都会影响到学生整体的阅读和反应能力。针对此现象，教育部今年来加大力度改善农村硬件教学设施，吸引广大高学历毕业生来农村任教，希望以此来有效提升小学生的阅读能力。

二、政策倾向农村，改善硬件和软件条件

农村小学生阅读能力弱的一个重要原因是在教师不能及时有效地开展语文教学活动，这样就很难提高学生的阅读能力。教师教学受到了教學环境和教学设备的限制，不能保证高效地教学行为。……