阿依努尔·穆合塔尔

摘要：从本质上讲，小学数学教学仍然受到传统教育思想的影响，难以提出产生有效问题情境的教学方法的有效性。学生能力和课堂效率的提高并不显著。因此，在使用问题情境教学法进行课堂教学之前，教师应认真理解和透彻理解问题情境教学法，提高问题情境教学法的认知水平，积极探索适合课堂教学的新内容。

关键词：小学数学;数学问题设计;兴趣;思维能力

引言∶在小学，优化创新性问题是帮助学生巩固他们在数学课上学到的知识的最好方法。为此，本文分析了创新性问题的主要内容，并根据小学创新性问题的性质提出了解决方案，以期促进学生思维的发展，提高学生的数学水平。

一、增进老师对问题情境教学的理解

建立基于问题的教学模型是适应时代发展的一种新的教学方法。在应试教育和教学中进行了长期探索的小学数学教师，在适应新的教学方法时不可避免地会产生一些困惑。大多数教师对数学教学中产生问题情境的概念没有深刻的理解，也没有对它的内涵有透彻的理解。在此方法的实际应用中，他们只是做表面的工作，而对其的深入了解还不够详细。因此，数学老师需要真正掌握在教学中创建问题情境的方法。数学课堂教学中问题情境的创建，意味着教师通过对课程内容的分析来建立与教学内容相匹配的数学问题，让学生通过对问题的了解来了解问题本身的数学知识，然后让学生建立清晰的数学知识体系。……