刘冲 李萍 刘永生

摘  要：工匠精神蕴含着奉献社会的劳动精神、追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神，这是新时代高职院校思想政治教育的核心要义和价值逻辑。工匠精神融入思想政治教育要因事而化、因时而进、因势而新，要构建工匠精神育人课程体系、文化体系、实践体系、网络体系，推动工匠精神融入思想政治教育全过程，有效发挥工匠精神育人价值。

关键词：工匠精神;思想政治教育;价值;路径;高职院校

中图分类号：G641           文献标识码：A           文章编号：1672-4437（2021）02-0001-04

党的十九大以来，习近平总书记在寄语职业教育，寄语技术工人，寄语民营企业，寄语科技工作者时多次讲到大力弘扬和坚守工匠精神。工匠精神不仅是一种职业精神，还是一种价值理念，更是一种匠心文化，其中所蕴含的勤劳勇敢、爱岗敬业、追求卓越的内涵与社会主义核心价值观内容高度契合，是社会主义核心价值观在职业领域的高度凝练。新时代高职院校将工匠精神融入思想政治教育体系，对培养全面发展的高素质技能人才具有重要价值。

一、工匠精神的时代内涵

工匠精神是一個时代概念，随着时代变迁，工匠精神也被赋予新的涵义。古代工匠精神表现为德艺双修、心传身授、体知躬行、精益求益、强力而行，即“向善”的价值追求、“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度及“道技合一”的人生理想[1]。现代工匠精神表现为追求卓越、精益求精、用户至上，即追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神和用户至上的服务精神。……