韩振

摘要：在人际关系处理、管理中换位思考有着极为重要的地位，但是从实际运用来讲，却存在着广泛性不足等问题。高中教育阶段中，班主任在开展德育教育时应当从换位思考出发，从学生角度针对问题进行细致化分析，在产生共同体验与感悟等的基础上来提高德育教育有效性。

关键词：高中;班主任;德育教育;换位思考

前言：

班主任作为班级中的组织者，应当坚持从素质教育理念出发，针对高中阶段学生特点进行分析，从换位思考层面入手，关注学生个性发展等。通过采取适合的德育教育内容，在拉近与学生之间距离的基础上做好学生管理工作，帮助学生解决存在的问题。

一、主动听取学生的意见

班主任在开展德育教育时应当从教书育人角度出发，不仅要做好理论知识传授，同时也要兼顾学生特点，帮助学生树立起正确的价值观念，养成良好的行为习惯。在开展教学设计、班级管理工作时，需要从学生个性化发展出发，掌握学生实际需求，提出有针对性的建议。高中班主任在评价学生素质能力时也要及时调整评价方法，转变传统的评价标准，针对学生的日常行为表现、思想变化等因素进行分析，在及时与学生沟通的基础上听取学生意见，掌握学生的个性特点，以学生思考问题的角度来面对事物发展，落实因材施教原则。想要提高师生之间沟通的效果，就需要从相互尊重、平等交流出发，以学生角度面对问题，征求不同学生的意见。……