冯俊梅

[摘  要：柔性管理本指一种生产体制，将柔性管理运用于班级管理之中，目的是激发每个学生内心深处的主动性、内在潜力和创造精神。中职学校的学生普遍主动性差，自我认知不充分，所以中职班主任应该特别关注柔性管理思想，在此基础上，革新管理策略，有效的落实这种思想，让学生获得更好地发展。基于此，本文结合班主任管理实践经验探讨柔性管理在班主任管理中的应用策略。

关键词：柔性管理;中职班主任;班主任管理;应用策略]

柔性管理，究其本质，是一种“以人为中心”的“人性化管理”。将柔性管理运用在班级管理中，目的是采用非强制性方式，在学生心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为学生个人的自觉行动。大部分中职生的学习基础相对较差且在初中时没有养成良好的学习习惯，被关注度较低。基于中职生的特点，班主任运用柔性管理，有助于良好师生关系的建立并能够为中职生健康成长营造良好条件。因此，中职班主任对柔性管理的探索有必要进行。

1柔性管理的特点介绍

1.1信任关爱学生

柔性管理主要是使用民主的方式展开班级管理。中职班主任进行管理工作时，利用柔性管理措施，给予学生高度的信任和关心，将学生自身的主动性调动出来，同时获得学生的信任。构建平等的师生关系，为柔性管理的顺利实施奠定了重要基础。因此，在柔性管理当中，信任和关爱学生为主要特点之一。……