[摘  要：二十世纪以来，科学技术得到飞速发展，数学在这个发展过程中起到非常重大的作用。如何利用新教材培养学生的非智力因素是摆在我们每一个教育工作者面前一个十分重要的课题，也是我们提高教学效果的重要因素。

关键词：非智力因素;数学教学;培养;探讨]

1提出问题

为什么有些学生在入校时成绩优秀，以后成绩则逐步下降，甚至成了几门课不及格的后就进生？反之，有的学生在入校时成绩较差，经过自己不懈的努力学习，成绩逐步上升，有的则成为优秀生？这些事实后面的一条真理是：人的成长除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。

非智力因素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、动机、理想、习惯、目标、信心、品德等方面。我们在教育界第一線的教师在教育教学的过程中要注重培养学生的非智力因素的培养。

调查分析

从表1可以看出，智力因素对学生的学习影响不大只能从非智力因素方面找原因。

普通初中和重点初中学生相比较（见表2） ， 他们的依附动机和崇高理想动机水平相差较大。

普通初中和重点初中的学生相比（表3）： ①坚持性差， 普通初中多数学生缺乏意志的坚韧性。②自制性差， 普通高中的多数学生缺乏自制力， 虽然有时很想学习， 但因懒惰或经不起诱惑而放弃。③自觉性差， 没养成自己学习的习惯， 需要外界强迫学习。

教育心理学的理论指出，学习的过程是由认识过程和意向过程两方面相互作用、相互制约的结果。……