时晶

[摘  要：农村的教育资源相对落后，尤其在英语学科口语教学过程中缺乏口语训练的氛围和环境，同时小学生在羞于开口的胆怯心理下，将难以同时英语口语的表达能力，因此为了更好地提升农村小学的英语口语教学质量，就需要充分利用农村现有的教育资源优化口语教学路径，进而推动小学生综合素质能力的提升。

关键词：农村小学;英语;口语]

1引言

英语作为一门基础的语言学科，在日常地获取信息以及传达信息过程中发挥着重要作用，现阶段，许多农村小学生对英语口语表达都存在畏难心理，在羞于表达的情况下将难以发挥英语的沟通交流功能，这也不利于学生思维品质以及文化品格的形成，进而将对英语学科核心素养的形成造成不良影响。因此以下将对农村小学口语教学的优化路径进行探究：

2农村小学英语口语教学优化路径

2.1创设互动反馈式教学环境

为了更好地为多维交互教学模式的构建创造条件，就需要为学生创设互动反馈式教学环境，以此增强学生口语学习的自信心。在课程教学过程中，学生作为教学模式的实施者，就需要积极地参与到口语交流的环境中，从而增强互动反馈式学习的氛围。英语口语的学习也要以学生的话题兴趣作为基点，以此提升学生英语口语表达的积极性。互动反馈式教学环境的创设可以通过师生角色转换着手。例如在进行三年级上册Unit3《Animals》一课的学习时，教师可以让学生通过小组合作探究的方式调查身边学同学都认识什么动物，由此使得学生能够运用英语进行交流，并积极运用已有的单词对动物的特征表达出来，以此更好地提升英语口语表达能力。……