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浅谈如何提高高中数学课堂教学质量

2021-07-16田丽伟

读书文摘(下半月) 2021年4期
关键词:学科教学教学质量高中数学

田丽伟

[摘  要:“师者,传道授业解惑也。”从传统的高中数学教学方式看,教师更加倾向传统教学的教学方式,忽视了解惑这一重要环节。只有在“生本课堂”的基础上,不断地化解学生的疑惑,将公式之间的前因后果推导出来,高中学生才可以进一步增强数学的理解能力。另外,在高中数学学科教学的过程中,教师还需要以学生为本,根据学生的认知,尊重学生的差异,激发学生学习的兴趣。高中数学难度较大,并且复杂性较强,抽象性较高,仅使用说教方式,是无法提升教学质量的。因此,本文如何提高高中数学课堂教学质量进行探讨。

关键词:高中数学;学科教学;教学质量]

通过分析当前新课改的需要,教师教学的时候,必须将学生放在主体的位置,重视学生学习积极性的调动,进行高效课堂的构建。但是就当前而言,我国很多高中进行数学教学的时候,受到应试观念影响较大,教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式,教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩,但是会给学生将来的发展带来极大的影响,会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况,教师应该进行数学教学模式的创新,提高课堂教学质量,推动学生更加全面的发展,将学生培养成高素质的人才,满足社会对于人才的需要。

一、高中数学教学中的问题分析

(一)学生学习数学的时候积极性欠缺

通过分析当前高中数学教学可以发现,很多学生的学习积极性比较差,出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥,学生的课堂积极性和主动性比较差,这也导致了学生学习效率比较低下。高中数学的知识难度比较高,知识也比较复杂,这种情况下,高中生往往认为数学比较复杂和枯燥,对数学的学习兴趣也有了明显降低。但是,学生必须认识到高中学习中数学是非常重要的课程,在高考中所占的比例也比较大,很多教师和家长也非常重视学生数学学习。这种情况下,学生的数学学习压力比较大,数学学习效果反而有了明显的降低,学生学习积极性非常差,不愿意参与到数学学习中来。此外,高中数学学习的压力较大,不但需要面对高考压力,教师和家长也会给学生一定的压力。这种情况下,教师不但需要重视学生的学习,还应该重视学生的健康。

(二)教师教学中存在的主要问题

对于绝大多数高中生而言,学校生活往往是两点一线,学生绝大多数时间都是在学校学习,学生接触最多的人往往是同学和教师,和父母的接触反而不是那么多。这种情况下,教师选择的教学方法对学生的成长就非常重要,甚至会直接影响到学生学习情况,高中数学教师的教学会直接影响学生的学习质量。和小学初中相比,高中科目比较多,相关的内容也比较复杂,初中生主要学习语数外,而高中生不但需要学习好语数外,还必须学习好其他的课程。特别是随着新高考和新课改的进行,教师教学的时候,若是还是选择以往的教学模式,不但无法达到新课改和新高考的需要,也无法激发学生学习积极性,切实提高教学的质量。通过调查可以发现,很多教师过度重视数学科目,会要求学生用较多的时间来学习数学,甚至会占用学生美术课、体育课等一些非考试科目的时间,但是随着新高考的进行,要求学校必须重视学生综合能力的提高,占用这些课程会影响学生的成长,甚至会影响学生综合能力的提高,这种情况下,教师必须保证学生学习时间的分配,避免因为过度地重视数学导致学生出现逆反心理。

二、提高高中数学课堂教学质量策略

(一)对学生的主体地位进行明确

高中数学学习的时候,学生才是主体,教师无论选择什么样的办法提高学习效率,都必须重视学生主体作用的发挥,班级不同,学生学习成绩也各不相同,这种情况下,我们应该给学生一定的鼓励和支持,切实提高学生自信心和学生数学学习的主动性。教师在教学的时候,应该根据学生的实际情况和需要来因材施教。在学生学习知识前,教师应该布置任务,让学生来预习新课程,进行问题的提出,这样学生预习的时候,便能够带着问题来预习,能够更好地找到新知识中的不解的问题,学生对于新知识的印象也会更加深刻,在进行知识讲授之后,教师也应该给学生一定的时间,让学生进行讨论和思考,最后还应该进行少量课后作业的布置,帮助学生更好地理解新的课程和知识,这对学生数学素养的提高非常重要。

(二)重视相关知识的落实

进行高中数学教学的时候,必须严格地根据教学目标进行,根据相关的要求来教学,教师教学的时候,必须严格地根据新课程标准进行,重视数学知识目标的落实,绝对不能够降低要求和随意地改变目标,不但要了解数学相关的知识,还必须确保学生能够掌握相关的知识,并能够使用知识来解决相关的问题。新高考下做好高中数学教学,首先需要对考点基本要求进行明确,确保考点的正确性,重视重点知识的教学。

(三)帮助学生养成良好的数学思想

随着新高考的进行,高考数学试题也非常重视学生数学思想方面的挖掘,数学思想主要包含了下面几种,分别是数形结合思想、函数方程思想、转化思想以及豁然与必然思想。在数学教学中,数学思想是精髓,这种情况下,教师进行高中数学教学的时候,必须重视数学思想。将数学思想转变成为数学素质后,学生能够通过数学素质比较灵活地解决数学学科的重点和难点。

(四)重視数学素养提高

数学素养对于学生的成长非常重要,数学素养体现在数学课堂教学目标里,学生通过数学学习也能够提高数学素养,其对于数学教学和学生数学学习都非常重要。高中数学核心素养主要包含了下面几种,分别是逻辑思维、抽象思维、直观想象思维、数学建模思维、数据分析思维和数学运算思维等等。通过分析数学考试大纲可以发现,我们可以进行有效变式命题、设计命题的设计,帮助学生养成良好的数学基础,切实提高学生的创新思维能力和想象能力,给学生素养的提高奠定基础,只有学生数学素养真正的提高,才能更好地进行数学知识的学习,提高数学能力。

三、结语

随着社会的进步,在高中数学课堂教学的过程中,教师需要在生本课堂教学理念的基础上,逐渐加大教学的丰富性,提高学习的质量。帮助学生克服学习中的困难,提升学生的学习动能,保持课堂教学的实效性。

参考文献

[1]陈启贵.高中数学教学实施“分层教学”的理论与实践探索[J]. 德阳教育学院学报,2016(01):63.

[2]林凤梅.基于深度学习的高中数学教学策略研究[J].科技资讯,2019(31):64.

[3]林兴田.数学抽象素养视角下的高中数学教学新方向探析[J].亚太教育,2019(11):42.

河南省洛阳市第一中学  471000

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