田丽伟

[摘  要：“师者，传道授业解惑也。”从传统的高中数学教学方式看，教师更加倾向传统教学的教学方式，忽视了解惑这一重要环节。只有在“生本课堂”的基础上，不断地化解学生的疑惑，将公式之间的前因后果推导出来，高中学生才可以进一步增强数学的理解能力。另外，在高中数学学科教学的过程中，教师还需要以学生为本，根据学生的认知，尊重学生的差异，激发学生学习的兴趣。高中数学难度较大，并且复杂性较强，抽象性较高，仅使用说教方式，是无法提升教学质量的。因此，本文如何提高高中数学课堂教学质量进行探讨。

关键词：高中数学;学科教学;教学质量]

通过分析当前新课改的需要，教师教学的时候，必须将学生放在主体的位置，重视学生学习积极性的调动，进行高效课堂的构建。但是就当前而言，我国很多高中进行数学教学的时候，受到应试观念影响较大，教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式，教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩，但是会给学生将来的发展带来极大的影响，会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况，教师应该进行数学教学模式的创新，提高课堂教学质量，推动学生更加全面的发展，将学生培养成高素质的人才，满足社会对于人才的需要。

一、高中数学教学中的问题分析

（一）学生学习数学的时候积极性欠缺

通过分析当前高中数学教学可以发现，很多学生的学习积极性比较差，出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥，学生的课堂积极性和主动性比较差，这也导致了学生学习效率比较低下。……