覃丹丽

[摘  要：农村小学生数量占全国小学生总数大约40%，其中留守儿童占农村小学生数量的35.6%，而农村心理健康教育资源短缺，农村小学生心理健康教育状况堪忧。加强心理健康教育在小學数学教学中的渗透，不仅有助于弥补农村小学心理健康教育的不足，还能丰富小学数学教学内容，提高数学教学的实效性。本文将对农村小学生心理健康状态问题进行分析，并提出心理健康教育在数学教学中的渗透策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：农村;小学数学;心理健康教育;渗透;策略]

改革开放以来，我国地区间发展不均衡，农村与城市经济发展速度差距加大，造成农村人口的大量流失，形成了庞大的留守儿童群体;不仅如此，由于农村小学教育资源紧缺，农村小学生心理健康状况不同乐观。

一、农村小学生常见的心理健康问题

（一）交往能力差

学生之间交往困难是农村小学普遍存在的情况，这种情况在留守儿童群体中体现的比较明显，据有关调查数据表明，从此小学生中性格孤僻，不愿交往的人数占比大约为6%，这些孩子对课堂教学活动参与性较差，平时变现出沉默寡语，在课堂中表现不够活跃。

（二）逆反情绪强烈

许多农村小学生自我保护意识强烈，缺乏安全感，存在这样问题的农村孩子，绝大部分为留守儿童。他们长期缺乏父母关爱和保护，内心存在对他人的防范心理，缺乏对他人的信任，逆反情绪强烈。据农村小学调查数据表明，存在逆反心理的小学生数量占比达到8%以上，这种情况不仅影响到小学生心理健康，还给各学科教学带来较大难度，影响到小学生的学习能力。……