李庆梅

[摘  要：小学语文教学质量直接影响课程整体性，为了提高教学设计整体性，需要教师转变传统的教学模式，本文从课程定位不明确、主题思想延伸不足，两个角度对小学语文概括课文内容教学现状进行了整理。并从优化教学方法、重组教学内容、完善教学评价，三个方面对薛法根小学语文概括课文内容教学艺术探析进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：薛法根;小学语文;概括课文内容]

小学语文教学工作在开展时，需要将培养学生语文综合应用能力、提高语文概括分析能力作为教学重点，但现阶段的教学工作中存在一定的不足，为了提高教学设计整体质量，教师可以从薛法根教学理念出发，优化现阶段的语文教学方法，保障教学工作具有完整性，学生能够在不断学习的过程中形成良好的语文综合素养。

一、小学语文概括课文内容教学现状

（一）课程定位不明确

现阶段小学语文概括课文内容教学工作在开展时，存在课程定位不明确的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在教学设计时，没有从新课标这一角度出发进行教学设计，导致部分教学目标无法达成预期成果，甚至部分课程内容难度与学生实际学习需求不符，无法提高教学设计整体质量。第二，部分教师在课程定位设置时，没有结合学生的语文课文分析能力、综合理解能力等，实际开展课文内容概括教学时，存在完整性不高的问题。……