林坤带

[摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程标准的背景之下，教学的方式正在逐渐地发生改变。小学阶段是学生学习的开始阶段，对于学生之后的学习有着极关重要的作用。语文识字能力是语文课堂上的一项重要组成部分，只有学好字才能在之后完成读。但是实际的教学课堂之上，识字教学還是存在着一些问题，导致学生识字效果出现了偏差，教师应该结合语文单元组合识字教学的内容进行优化，以此来提高学生的学习能力。

关键词：小学高年级;语文单元识字教学;优化策略]

小学阶段的学生正处于接受知识的一个初级阶段，身体和精神方面还是处于不断发展的环境之中。作为小学的基础学科，识字教学与学生听说读写有着直接的联系，也会为之后的学习奠定基础。为能够更好地适应时代的发展，满足新课程改革标准的需求，教师应该结合学生的实际状况，结合语文单元组合识字教学的方式进行优化，以此来提高教学质量。

一、高年级语文单元组合识字教学的现状

（一）方式单一

如今的小学语文识字教学的过程之中，大部分教师还是采用了传统的教学方式。也就是说，学生在接触到一些新的孩子知识，教师只会让学生大声地朗读，并且知晓这个汉字的发音之后进行不断地练习。这样的教学方式，对于学生来说有一定的作用。可以有助于学生掌握发音，但是一些教师不管是带领学生进行什么汉字的学习。……