唐黎明 杨子豪

【摘   要】随着“任务驱动教学”“任务教学法”等基于任务驱动的教学理念和方法得到学界的认可，我国中小学课堂上采取相应教学方法展开的教学实践活动也与日俱增。研究者通过内容分析法，对一线教师发表的期刊论文进行分析，以探寻当前教师在任务驱动教学法的情境创设方面的研究现状，并对规范设计教学情境提出了一定建议。

【关键词】任务驱动;情境设计;内容分析法;文献分析

任务驱动教学法指的是以任务为主线驱动教学活动开展的教学方法。学生在教师引导下，以一定的情境为背景，在任务的指引和问题的驱动下，展开自主、合作、探究学习，从而掌握教学内容，提升个人素养。

任何教学模式都是在某种教学思想或教学原理的基础上提出的，体现了特定的价值取向。[1]任务驱动教学法的根本指导理论是建构主义学习理论，其知识观、学习观和教学观在该教学模式中都得到了充分体现。建构主义认为，学习不能孤立地进行，需要依附一定情境。因此，任务驱动教学法将情境创设作为教学活动的基本环节，在提出任务前，教师需创设情境，让任务在真实情境中展开。纵观一线教师的教学实践，研究者发现教师对于任务驱动法的情境设计理解不深，设计能力较弱，导致课堂教学低效。本研究从情境的视角出发，探究当前任务驱动教学法情境创设方面的研究现状，以期为教师提供一定参考，从而提高教学效率。……