何萍萍

【摘   要】对话教学的目的是让学生通过对话的学习，理解对话大意，逐步获得听说、认读、书写并运用核心单词、句型的能力。对此，教师应通过文本解构、建构、重构的方法，引导学生掌握字、词、句所传达的情、意、形等内容，进一步习得语言，优化英语教学成效。

【关键词】小学英语;对话教学;文本重构

对话教学的目标就是让学生通过对话的学习，在理解对话大意的基础上，能用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演，能够在情境中听说、认读、书写并运用核心句型。如果教师只侧重语言交流活动的设计，而忽视对话文本处理的过程，那么学生的输出效果就不理想。鉴于此，教师可以通过文本解构、建构、重构的方法，引导学生掌握字、词、句所传达的情、意、形等内容，进一步习得语言。

一、借“解构”之石，通情达意，攻对话之玉

在教学的实施过程中，教师应全面掌握教材篇章，认真解读文本内容，推动教学目标的全面落实。教师可以通过分析文本目标，把握目标的构成，根据目标设计教学环节与方法。

（一）以图为引，导入话题

利用文本中的图片既能够激发学生的学习兴趣，又可以引起学生由图片推测或阐述文字的兴趣。因此，在对话教学中，教师可以灵活应用插图，设置多元化的设问模式，增强学生的学习热情。

例如五年级上册Unit 1 Whats he like？ Part A Lets talk，该部分的内容是关于人物的外貌特征及性格特点，如果直接出示对话文本文章，容易打击学生的学习热情，无法确保良好的学习效果。……