方亮辉 李萍

【摘   要】近年来，研学教育兴起，但有特色的区域研学课程并不多。通过对大量研學实证材料进行研究，并在对较大样本进行跟踪调查、综合数据分析的基础上，浙江省宁波市鄞州区教育局整合架构了本区域中小学纵横进阶的情智研学课程。从纵向来看，该研学课程从生成、交融、发展、升华等层面不断递进，实现了情智共生的育人追求;从横向来看，该研学课程从区域模板课程涉及校本、班本、亲子多类个性课程，逐步形成了可延伸的课程体系，取得了一定的成效。

【关键词】区域;研学;课程体系;实践

2018年7月，浙江省宁波市鄞州区被确定为宁波市唯一的省级整体推进中小学生研学旅行工作试点区。区教育局针对目前研学过程中普遍存在的“缺乏核心育人理念”“缺乏完整实施机制”等问题，启动了“情智研学，纵横进阶”的“1+X”中小学研学课程体系构建的研究。

“情智研学”指的是通过建构研学课程体系，使学生在研学情境中培养积极的情感体验，由此唤醒学生心灵深处蕴藏的智慧，逐步达到培育“情智和谐发展的完整的人”的目的。“纵横进阶”指的是纵向从生成、交融、发展、升华“四阶”层层递进，最终实现情智共生的育人追求;横向从区域的一组模板课程拓展到校本、班本、亲子多类个性课程，逐步形成可延伸、可再生、可完善的课程体系。“1+X”课程体系中，“1”指的是“区域研学课程样本”模板，“X”指的是各校在实践中探索出的具有个性特征的“校本研学”“班本活动”“亲子旅行”等多元拓展内容。……