秦健雯

摘 要：现代教育观的特点是突出受教育者的主体性，提倡学生个体“自我构建”的作用。文章提出在班级建设中施行小组自主管理制度，运用“小组制”促进班级管理自主化的管理策略。在提倡素质教育的当下，让学生自主管理班级，不仅能够促进学生的个人发展，也能够让班主任在班级建设中更省心，使班级建设更高效。

关键词：班级管理;自主管理;小组制

中国著名教育家叶圣陶先生认为：“养成了自己改的能力，这是终身受用的。”此话强调了学生自主教育的重要性。该观点也是国际社会普遍倡导的教育思想，教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我的教育。”在班级管理中，实现自主管理是学生达成自我教育的重要途径。面对个性不同的学生以及繁忙的班级事务，班主任为了更易管理，往往采用集中式的管理方法。这让班主任不仅因为管理事务烦琐而感到疲惫，更重要的是忽视了学生自主学习、合作的主动权，压缩了学生自我发展的空间。近年来，笔者在从事小学低年段教学中发现，在小学初期开展小组自主合作管理，对学生学习习惯的形成以及个性发展起着积极的作用，为他们步入高年级奠定了良好的学习、生活管理基础。

一年级的学生处在过渡适应期，与幼儿时期相比，小学生活要求学生具备更强的规则意识、纪律意识、自控能力、交际能力。在新生班级中，我们时常发现一些学生或畏惧上学，或交际困难，或学习自控能力差，或规则意识薄弱等，难以适应小学生活。……