黎婉莹

摘 要：汉语拼音是小学生作为零起点入学早期语文学习的首要任务。快乐教学法是一种基于学生心理诉求为基础的教学方法，以之构建“融乐课堂”，可以让课堂充满乐研、乐动、乐学、乐思、乐教、乐创的氛围。其能够有效地整合小学低段语文汉语拼音教学内容，并用学生喜欢的方式表达出来，让学生在学习过程中体验到学习汉语拼音知识的乐趣。因此，在这样的零起点下，在小学汉语拼音教学中探索“快乐教学法”具有重要意义。

关键词：小学语文;汉语拼音教学;快乐教学法

对于零起点的一年级学生来说，小学语文教学中尤为重要的组成部分便是汉语拼音教学。它不仅仅是低段学生识字衔接的桥梁和纽带，更是后续学习文字、提升阅读能力，乃至影响其他学科学习的有效工具。拼音学习的质量直接影响学生之后的学习和生活。必须根据零起点入学的低段学生的學习心理，充分调动学生课堂的思维之乐、想象之乐、认知之乐、情感之乐等因素，构建“融乐课堂”，让低段学生乐动、乐学、乐思、乐创，让课堂的教与学在轻松、快乐、启发、分享中促进学生的全面发展。

将快乐教学理念引入小学语文拼音课堂中，不仅能吸引学生的注意力，改变学生以往厌烦、抵触的学习情绪，也利于提高学生课堂参与度，减少开小差情况。同时，运用快乐教学理念进行语文课教学，能够最大限度地营造乐思乐学的课堂教学氛围，从而提高学生学习效率，更好地发展学生语文学科的核心能力。……