郑琳瑜

摘 要：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、积极探索、合作交流，使学生理解掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验。知识不应该是教师的单方面灌输，而应该由学生自主建构。

关键词：新课程;小学数学;变教为学;自主表达

笔者对于这个问题的思考来自学校组织的第一次公开课，课堂上教师说的过多，没有把时间留给学生，没有让他们通过自主学习表达自己对于所学知识的一系列思考和理解。课堂教学效果虽然看似不错，但这违背了新课程提倡的教师起主导作用，学生是学习的主体这一理念，更像是传统的“灌输式”教育。

对于低年级的学生，上课积极发言是一种荣誉的象征，可是越到高年级，学生发言的行为越来越少，到底是什么原因导致学生不爱发言？首都师范大学郜舒竹教授认为“变教为学”，应该提倡学生多去说、多去体验，从根本上解决“什么时间说”以及“说什么”的问题。由此看来，“解放嘴”还是很有必要的。

一、学生在课堂上说话的重要性

“教育不能创造什么，但它能够启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”也就是说，教育为儿童的创造力的发展提供了基础，它解放了儿童的头脑、双手、嘴巴，甚至与创造力有关的一切事物。

在课堂上无论学生“问”还是“答”，都是获得信息、学习知识的过程。“问”是对于头脑中某种思考不顺畅而导致的，这是一个解放思想的过程。……