陈少娜

摘 要：在小学低年段的音乐课堂教学中，精心创设教学情境能够激发学生学习兴趣，鼓舞、激励、唤醒学生，使学生乐于合作学习。因此，教师应该精心创设有效的音乐教学情境，通过音乐教学问题情境的创设策略，运用多媒体教学手段丰富学生的现实体验，从而有效激发与提高学生的学习兴趣与探究能力，将学生置身于愉悦的情感体验氛围中，实现高效课堂。

关键词：教学情境;小学低年级;音乐课堂教学

著名教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学音乐教师在音乐课堂教学中，如何鼓舞、激励、唤醒学生，使学生乐于合作学习？经过多年的一线教學实践证明，在小学音乐课堂教学中，教师在教学过程中精心创设学习情境，及时调整和控制教学程序，将学生置于愉快的情感体验氛围中，能够快速有效地激发学生的学习动机和好奇心，可以有效调动学生的求知欲，发展学生的创造性思维，培养学生的探究精神，从而达到提高课堂学习效率的目的，使教师、学生和教材构成多维度的整体教学与学习体系，从而构建高效的教学体系。

一、创设有效的音乐教学情境，调动学生学习的积极性

（一）以趣入境，调动学生的学习积极性

如果教师在课堂教学过程中只使用传统的教学方法，那么活泼好动、好奇心强的一年级、二年级小学生会觉得课堂乏味。如何以“趣”入手，调动学生的学习兴趣呢？……