林丽娟

摘 要：识字教学是小学语文的基础内容，也是学生学习文化知识的重要途径。小学低年级识字教学要根据学生的年龄特点和性格差异有针对性地开展，遵循构字规律，运用趣味识字法，使识字教学既高效又具有趣味性，进行多样演示，引入课外资源，为识字教学提供技巧、拓宽识字渠道。科学而有趣的识字方法和策略，为提高识字教学效率和教学质量提供了重要保证。

关键词：小学语文;识字教学;策略实践

汉字是记录汉语的书写符号系统，在几千年的发展历程中，她以顽强、鲜活的生命力始终保持着自身表意文字的特点，担负着传承中华文明的重要使命。对于低年级的小学生来说，识字教学是极其重要的。识字是语文学习中阅读与写作的基础，也是积累知识储备的重要组成部分。提高小学语文识字教学有效性，必须从教学策略和学习方法入手，根据学生年龄阶段特征合理设计教学内容，维持学生的学习热情，提高学习效率。结合多种方法进行识字教学，才能取得显著的效果。

一、遵循构字规律，有效进行识字教学

小学阶段的识字教学是整个语文教育的基石，识字教学直接影响儿童语言能力的发展，影响儿童语文素养的全面提高。目前，常用的汉字有三千多个，一年级第二学期每课就有七八个“四会”字和十几个认读字，如果不了解汉字的规律，一个个单独机械记忆，确实困难。因此，识字教学要根据教学内容对学生进行理论知识讲解，尤其是对于低年级学生来说，补充相应的理论概念给学生提供一种认知，为后续语文学习打下基础。……