赵文娴

摘 要：该教学设计以“黄河的治理与开发”为教学内容，以拯救黄河鲤鱼为主题，通过创设探究式情境、设置系列问题，层层递进，引导学生自主合作探究。帮助学生正确认识人地关系，使地理核心素养培养落实到课堂教学中。

关键词：核心素养;黄河;教学设计

一、课标解读

依据课程标准，本节课要求“运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征;从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响”。课程标准要求学生能够知道黄河的概况、奉献、忧患与治理。为提高课堂效果，本节课改变传统教学方式，创设问题式的探究情境，引导学生形成人地协调观。

二、教材分析

“黄河的治理与开发”是人教版地理教材八年级上册第二章第三节“河流”中的内容。黄河这一节重点讲治理，其次讲开发。通过对黄河相关内容的学习，学生学会从地理视角分析问题，激发对母亲河的热爱之情，更加关注人与自然的关系，树立正确的人地关系理念。同时学习“黄河的治理与开发”也为学生学习黄土高原相关知识奠定基础。

三、学情分析

在学习本节内容之前，学生已经学习了“以外流河为主”和“长江的开发与治理”的内容，对学习河流的基本思路有一定了解，为本节课学习“黄河的治理与开发”奠定了知识基础。本节课抽象知识较多，综合性较强，教师运用主题探究式情境教学法和地理实验教学，创设探究式情境，以充分发挥学生的主观能动性。……